Los estilos de aprendizaje y la motivación: Modelo de Kolb

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Según este modelo un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases.

¿Cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje? 

• Estilo activo

• Estilo reflexivo

• Estilo teórico

• Estilo pragmático

¿Cómo se motiva a los estudiantes en cada caso?

Estilo activo : Para motivarlos debemos ofrecerles la posibilidad de participar activamente en la realización de actividades a corto plazo que necesiten resultados concretos, resolver situaciones problemáticas exigentes, representar roles, intervenir activamente, intentar cosas diferentes, vivir nuevas experiencias y oportunidades, junto a otros con características similares con los que pueda dialogar.

Estilo reflexivo: Para motivarlos, debemos darles tiempo para que conversen entre ellos, reflexionen e intercambien opiniones con otros, investiguen con detenimiento, analicen los datos disponibles, pensando antes de actuar.

Estilo teorico: Para motivarlos, podemos sugerirles que elaboren sus propias explicaciones sobre un tema, que exploren metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones, que cuestionen, que puedan participar en situaciones complejas. Les cuesta más trabajo aprender cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico, en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos.

Estilo pragmatico: Presentandoles informacion de manera tal que puedadn relacionarla con su vida diaria y aplicarla de forma practica.

Aprendizaje Basdos en Proyectos

¿Cuáles son las características del ABP? 

• Se involucra en un problema real y de distintas áreas.   

• Oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que le permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su conocimiento de diversas formas.

• Colaboración entre los estudiantes, maestros y otras personas involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros.

• Uso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje (laboratorios computacionales, hipermedios, aplicaciones gráficos y telecomunicaciones).

¿Cuáles son sus ventajas y desventajas? 

Ventajas: 

• Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, plantación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo (Blank, 1997; Dickinsion et al, 1998).

• Se Aumenta la motivación. Se registra un aumento en la asistencia a la escuela, mayor participación en clase y mejor disposición para realizar las tareas (Bottoms & Webb, 1998; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).

• Mejora la satisfacción con el aprendizaje y prepara mejor a los estudiantes para afrontar situaciones reales que se encontrarán en su futuro laboral (Sánchez, 2013).

Desventajas

• Exigen un cambio de paradigma en la forma del pensar del profesorado: educamos como nos han educado a nosotros.

• Hay que redefinir el concepto de “nivel” educativo. ¿Importa la cantidad de los conocimientos o la calidad de ese conocimiento?

• Probablemente, si el cambio afecta a toda una materia o a un centro sea necesario convencer a las familias del resultado del proyecto.

• Pueden necesitar más tiempo lectivo para lograr los mismos objetivos académicos.

¿Cuáles son los roles del docente y de los estudiantes en él?

• El docente, debe sentirse como un miembro más del grupo que aprenderá a la par de sus estudiantes.

• El ABP busca promover el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la interacción y la comunicación entre los estudiantes, en donde cada uno de ellos es responsable de su propio aprendizaje y también del de los demás miembros del grupo.

Entrada de Bienvenida

Bienvenido a este blog Lo he creado con la finalidad de hacer un registro digital de las actividades realizadas en el curso Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC.